Авторские методики раннего развития помогут гармонично развивать ребенка. Каждая мама стремится воспитать ребенка правильно, заложить крепкий фундамент навыков и знаний во всех сферах жизни, что положительно отразится на успешности малыша во взрослой жизни. Авторские методики раннего развития Николая Зайцева, Марии Монтессори, Глена Домана и других помогут вам в гармоничном воспитании и обучении ваших детей. Основываясь на опыт и разработки признанных педагогов-новаторов, вы сможете создать благотворную развивающую среду для малышей и разнообразите ваши ежедневные занятия и игры.

В настоящее время стало невероятно модно обучать своих детей хоть чему-нибудь практически с пеленок. Так что неудивительно, что во многих крупных (да и не очень) городах появились разнообразные центры детского развития, ведь где есть спрос, там всегда найдется и предложение. Но заниматься со своими детками можно и самостоятельно дома, для этого, главное — выбрать ту методику, развивающую программу которого вам больше по душе.

Рекомендации по Авторским методикам развития детей

Если вы решили взять в работу упоминавшиеся выше методики развития детей, необходимо соблюдать определённые правила. Они помогут избежать негативных последствий и сделают обучение более естественным:

• внимательно наблюдайте за реакцией малыша. Если ему не нравится занятие, он выражает протест в виде слёз или отбрасывания предложенных игрушек, нужно остановиться и занять его чем-то другим;
• не следует отрывать младенца от занятия, которым он увлечён в данный момент, ради развития. Если кроха предпочитает играть в кубики, а не рассматривать картинки, дождитесь, когда он закончит игру;
• все упражнения и задания, включённые в выбранную вами образовательную систему, обязаны быть понятными и вызывающими доверие. Также следует отрепетировать все занятия, прежде чем подходить с ними к ребёнку;
• обучение малыша должно быть комплексным. Ни в коем случае нельзя развивать только физическую либо познавательную сферу. Необходимо уделять внимание всем сторонам личности ребёнка, в том числе эмоциональной и социальной;
• не нужно превращать процесс получения знаний и навыков в автоматическое действие. Важно стимулировать у ребёнка интерес к самому процессу, формировать любопытство, любознательность и наблюдательность.